早期儿童教育

如果你喜欢有小孩的工作,你有兴趣在职业生涯直接影响儿童发展,儿童早期教育专业将是一个很好的适合你。这个程序可以帮助您做好儿童工作,从通过第二级婴儿范围设置。我们的毕业生在被称为是最重要的一些因素对儿童的早年位置工作。

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方案亮点

在这个独特的节目,您将学习如何提供发展相适应的,有魅力,以儿童为中心的经验为年幼的孩子,你会发展需要有效地参与子女的家庭教育的技能。

在课堂实习开始在pgroam的第一年,包括有孩子谁是多元文化的,谁有资格获得特别教育计划工作经验,以及谁是英语学习者。

其他凭据

在澳门金沙官网app的儿童早期教育计划是独一无二的,因为它提供了毕业生的好处主机和各种不同的职业机会。

  • 在儿童早期教育专业的教育工作者许可从教育到教育孩子的伊利诺伊州立板从出生到二年级。
  • 批准在儿童早期特殊教育的一封信,准备毕业的教学前特殊儿童。
  • 英语作为第二语言(ESL)背书或双语背书。
  • 课程为早期干预证书作为发展的治疗师,有孩子的出生合作,3岁谁有特殊的需求,并通过早期干预供应。
  • 资格从网关5级的婴幼儿的凭证,其毕业生准备工作早在先声夺人或其他优质出生到3岁的程序。

研究计划

部门的课程

改变课程每学期,因此这个名单不应该被认为是这些各个主题的承诺。然而,这并不代表我们的很多目前流行的课程的列表。提供的列表,以便您可以开始在这一重大米利想象你的学术生涯。

教育实习我 这个课程帮助学生转移和学生在步伐计划完成在课堂上集中实习与认证的教师,开发了首个嵌入的签名评估,并准备自己的教育申请材料学校,所以他们可能被录取。实习包括在预K,初级或次级学校教室40小时或更长时间。学生必须完成他们的课堂体验一个反思日志,并完成欧空局。实习提供机会让学生了解教师在各自的领域,特定年级和内容方面的作用,并获得与学生的经验。本课程是要求所有的教育专业。这个过程可以重复。 (ed170)
教育实习II 一个集中,为期一周的实习与认证老师教室。学生充当连续5天小学和/或中学无偿老师的助手。学生参加他们的经验的定向研讨会和完整的反思日志。这种探索实习为学生提供了学习的教师在各自的领域中的作用的机会。重复。仅在春季学期提供。学生注册在一月,三月和/或会话实习时,学校不开会。 (ed172)
人的发展:通过6年级的学前班 研究儿童和青少年的发展。智力,社会和情感发展的重大理论将被调查,以及身体发育的阶段。问题和关注具体到小学生,如早期读写,社会发展的能力,以及贫困和疏忽的影响,得到解决。为说明影响将重点放在儿童的学前班至六年级的需求。先决:编120 / ED 170(ED200)
识字我:儿童文学 此内容和方法,课程评论儿童文学的广阔体供教师在K-8的教室使用。重点放在探索文学,教一个多样化的世界观和解决各种现代和历史的社会问题。儿童文学融入课程的方法进行了研究。先决:ED 120的成功完成,编170和大二块,或者部门椅子的同意。 Heavy Reading的警告(ed204)
识字二:教学语言艺术 目前的方法在教学和基本评估儿童语言艺术使用。本作除了文学侧重于音素意识,语音学,流畅性,词汇和理解教学语言艺术的过程中处理国家与国家标准,写作的风格,口语,听力,查看和视觉代表和手写的结合,拼写和语法为儿童K-6。并发登记在编辑器203,编207和ED 270先决条件:在编120的 “c” 或更高的等级/ ED 170(ed206)
双语教育的基础 本课程向学生介绍了语言和文化的多元化学生在美国不断增长的人口学校和考虑满足他们的教育需求。如引进双语/ ESL教育领域,我们研究范围内的政治,社会,文化和历史背景的双语教育。本课程是专为满足修读英语作为第二语言(ESL)或双语核准/批准在伊利诺伊州的要求。
先决条件:无(ed209)
数学方法对小学教师 概述当前国家和国家数学标准。在小学数学教学的理论和实践策略。包括对教学经验。先决条件:数学技能考核(MSA)的顺利完成。 (ed212)
学习K-12逐张的差异。轻度至中度的教育学习需求 本课程为学生提供的特性更深入的信息和有特殊需求的K-12个人的学习差异。背景将有关特殊教育的法律如何界定轻到中度的学习需要来提供。学习障碍和轻微的大多数残疾学生的教育环境是一般的教育课堂,教这些学生成为普通教育教师的责任。本课程将解决普通教育教师指导学生,残疾人士及相关轻度残疾的策略。轻度残疾的指定是跨类别,包括学生几类残疾人,包括但不限于学习障碍,智力低下和社会/情感障碍。本课程将有助于了解学生这一特殊群体的学习需要的学生,并为他们提供一个机会,教课,有特殊需要的学生。 (ed215)
学习轻度至中度的学习需求的个人差异 本课程的心理,鉴定和指导,为特殊儿童在K-12教室的方法。学生们将讨论的变化,以满足所有学生的个人学习需求与学习障碍在K-12的教室理论和技能,以创建和教课。学生将参加各种学习活动,通过他们将学习和实施教学,旨在创建多个路径策略,使不同的学习需求,学生遇到同样恰当的方式来维持学习。学生们还将展示通过改变内容,流程和产品在他们的单位和教训区分指令的证据。本课程需要寻求国家执照所有教师候选人。 (ed115)
介绍到在K-12教育的教室不同能力的个体 本课程提供了一个基本的介绍个人有特殊需要的生活。特别注意的是支付给K-12教育的教室不同能力的个人以及他们的需求影响个人和家庭。课程还提供了设计指导,支持并最大限度地提高个人能力和有关学习的个别教育计划的知识基础的学生。 (ed220)
语言的发展和语言学 本课程介绍到5年级两个单语和双语语言发展学生语言发展对幼儿,出生将探讨。学生将被引入到语言发展的理论。作为语言学习的课堂因素进行了探讨,stduents将学习英语学习者(厄尔)语言学的元素,以及特殊的考虑。评估的问题将被引入,以及对国际收养儿童语言发展的特殊考虑。先决:大二块完成秋季学期。 (ed236)
健康,营养和儿童福利 解决了幼教人员在确保儿童健康和福利的作用。重点放在最好的保健方法,包括营养,卫生和健康儿童护理。此外,儿童和他们的照顾者的环境风险将被点亮。社区资源以及需要早期识别和支持有特殊需要的儿童的家庭将得到解决。澳门金沙官网儿童的健康和安全当前问题将是推动课堂讨论的话题。先决:编120 / ED 170(ed237)
大二块实习 一个集中在小学课堂上学期的实习;与并存大二块课程场为基础的学习体验的一部分。此实习期间,学生将理论连接到每周的教学任务实践实习内完成。 (ed270)
访问通用课程和IEPS在K-12教室 本课程培养学生认识制定和实施IEPS,以及如何IEP的目标,以及服务计划可以写入能够访问普通课程在中小学教室。学生将了解该指令的个性化是特殊教育的重要组成部分。教学和学习情况都适合每个孩子的需要。课程将帮助学生在他们的变化是如何制成,一流的工作,或者因为孩子的残疾套路的理解,可以帮助访问和成就。 (ed301)
教英语学习者的方法和材料 本课程为学生准备的英语学习者(厄尔)在美国差异化教学学校。学生将被引入到庇护指令观察协议(SIOP)模型设计的课程。学生也将被引入到阅读教学的厄尔以及标准和考核要素。学生也将被引入到阅读教学的厄尔以及标准和考核要素。对于厄尔考虑将澳门金沙官网回应干预(RTL)进行讨论,并有资格获得特殊教育服务。先决:编209(ed304)
识字三:教学方法阅读 在教学中小学生使用的电流的方法和材料阅读。结合国家和国家标准进行阅读教学。包括诊断和补救技术。在ED 306,ed307,ed312需要同步注册,和ED 310为初级块。先决:高二块课程和实习和录取顺利完成教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (ed305)
教学和基本的科学评估方法 这是在教学和K-8教室评估科学方法的课程。学生规划和调查课教的是与国家和民族的标准和基准一致。重点放在发展的本质和科学进步的知识。传统的学生,同步注册是必需的ed305,ed312,ed370实习和ed310初中块。先决:大二块课程和入学教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (ed306)
创建学习社区 个人和团体的动机和通信地址的原则,以及管理和纪律的策略,即培育积极的社会互动,在学习的积极参与和自我激励。情况说明和微格将帮助考生解决课堂教学行为和动机的问题。纪律和学习理论的应用程序进行检查,以使主动和预防性的课堂管理策略的发展。学生将准备并呈现纪律和管理计划。同步注册在ED 305,编306和ED初级块所需的基础教育程序312和ED 332,ed336,ed335和ed339幼儿教育节目。需要音乐教育ed310。先决:大二块课程(幼儿教育和小学教育)和入学教育的学校(或教育学院院长的同意)。 (ed310)
身体发育和健康 这门课程满足了小学教育专业的主要要求。本课程的主要目标包括指示未来的教师身体发育和健康的具体国家标准整合在课堂环境中的课程教学。 (ed314)
普通中学的方法和评估 理论和规划,特别强调在中学教学,组织和学习经验和学生成就的评价呈现技术。作为辅助模块的一部分,学生们被分配到当地初中或高中的教室,每周完成30小时实习整整两个早晨四个星期。先决:入学教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (ed321)
英语学习者的评估 本课程向学生介绍评估的幼儿教育和小学教育中的作用。类型课堂的目的正式和非正式的评估将被讨论,以及在学校,地区和国家层面的标准化评估。对于英语学习者(厄尔)的评估也将是当然的焦点。用于确定在厄尔的识别英语语言能力的评估将是当然的元素。标准和非标准类型的评估将探讨告知计划和指令厄尔以及程序开发的目的。讨论将集中于减少偏差和需要的厄尔语言和文化相关的评估。语言和文化方面的考虑也将在识别厄尔的特殊教育讨论。先决条件:ed209。 (ed325)
在幼儿教学语言艺术和社会研究 这门课程包括社会研究和语言艺术的儿童早期教育计划(布雷 - 3年级)的研究。建设社会学科坚实的基础将促进公民身份和文化的理解在民主社会中的发展。孩子的环境,社会和世界的发展将在社会研究课程的发展来empahsized。基本原则,技术和材料都强调了早期读写教室。项目实施方式的技术和原理将被用来说明社会studes和语言艺术的多学科和跨学科的教学。先决条件:入学教育的学校。在ed336需要同步注册,编335,编339.(ed332)
在儿童早期特殊教育方法 检查调整学习目标,以孩子的个别特殊需要的过程。包括治疗措施,以解决语言,社会情感,运动和认知域的孩子的发展的讨论。同步注册在ED 310需要和ED 332作为初级块的一部分。先决条件:入学教育(SOE)的学校。 (ed339)
大三实习块 一个集中在小学课堂上学期的实习;与合作所需的初级块课程场为基础的学习体验的一部分。此实习期间,学生将理论连接到每周的教学任务实践实习内完成。 (ed370)
Diagnosis & Assessment of Learners with Exceptional Learning Needs in K-12 Classrooms 学生表现的评估是一个最困难和最重要的任务全部由教师执行,必须持续不断,以及在本质上具有前瞻性。本课程的地址学习目标的识别和随后涉及学生的需求诊断,提供与反馈有效的指导,并利用评估结果来改进教学和学习。本课程将提供必要加强学习各种学生群体的评估工具的候选人。记录学生的表现和对教学和问责制的目的进展情况的将被强调。学生将开发和利用新的评价范式,以提高学生的学习,与家长和学生沟通,并建立有关意见对评定的变化。他们将学习如何评估结果传达给他们的学生。学生还将探索建立和发展技术以及计算机软件程序,用于提高评估过程和记录,如目标的web和diebels。本课程还将讨论应对干预和如何RTI是被用于诊断学习者exceptionalities的区域。 (ed408)
教学分析,设计和评估 学生将适用,实施和反思教学设计和评估在教室的原则。学生将规划,指导和学生的教学网站评估指令的单位。在课堂教学环境的教学方法和评估技术将共同必要60小时实习期间学到。 (ed420)
早期的青少年和学校 研究早期青少年(10-14岁)的发展。需要伊利诺伊健康代言。建立在知识从ED 200或201,人的发展等心理基础课程。专注于发展特点和早期青少年的需求。包括中间级(5-8)教师在提供指导和评估,协调和参考学生的健康和社会服务的咨询作用。在中间电平20小时实习(等级5-8)教室是必需的。 (当前米利学生应该参加这个课程为2个学分;亩校友和学生不是来自米利京师需要采取此课程3个学分,以满足国家的要求,将有望完成额外的项目占了增加信贷。)先决:编200或ED 201(或并发的入学率)和入学教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (ed440)
中学:理念与实践 本课程需要伊利诺伊健康拥护和涵盖的思路和未来的中学教师的做法。本课程的重点中学理念,课程,教学和评估。它包括设计和中学教学发展相适应的课程教学方法。课程还建立从教育的基础和方法,课程知识。 (当前米利学生必须选修这门课程为2个学分;学生没有从米利京师会走这条路3个学分符合国家要求,将有望完成额外的项目占了增加学分)先决条件:编203或ED 321和入学教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (ed450)
监督教学幼儿教育 这最后的现场经验,需要所有教师候选人的认证。它是为教育专业的顶级课程。本课程是在哪里生均教学已经分配了学校采取全部在校外。教师候选人沉浸在导师教师的生活14周。课程要求教师候选人将共同教与任课老师因为他们是学生的教学时间。协作老师将带领规划的参与者都在开始,然后,该角色将逐渐被老师候选假设。教师候选人将利用合作教学的七大战略和将完成老师工作样本,说明它们将如何影响学生的学习。这与ed488共同完成。教育高级研讨班在串联采取学生教学。 (ed476)
在K-12的监督临床经验 这方面的经验是在K-12教室所需的所有教师候选人特殊教育代言。本课程是在同一所学校,其中学生教学分配,教学实习前的学期期间采取的全部在校外。课程要求教师候选人将共同教与特殊教育资源的老师谁与各种普通教育任课教师的工作,很有可能其中一人将配合老师以下学期的候选人。出席澳门金沙官网研讨会也将有望。 (ed479)
教育高级研讨班 初任教师,包括求职过程中,认证,教学和研究生院的机会法律方面的问题。通过教学的主要和每个教师候选人的具体问题的分析。满足学生在教学上的块学生教学后四次。与ed476 / 477/478(学生教学)同时服用。先决:入学以及在教育和录取学校学生教学滞留。 (ed488)