教学哲学

不是音乐和美术中的一切都可以整齐地分类或合格,所以它是试图提出一定尺寸的艺术哲学教学哲学。我在这一领域的教学方法不断发展,因此,绝对永远不会无聊。每个学生和曲目中的每一件,无论是独奏萨克斯管,萨克斯管四重奏还是大乐队,都必须以独特而新鲜的方式接近。将有从一块到下一个和一个学生转换为下一个信息。诀窍是在知道他们所在的“哪里”,他们所知道的,不知道,以及他们能做什么,不能做到。我相信我在Miltikin University的立场做好准备,以满足学生的各种各样的需求。

理论与实践

总体而言,我对教学的方法非常掌握,经验为基础的方法。你无法学习玩萨克斯管或通过阅读澳门金沙官网播放萨克斯管的书来玩爵士乐。学生必须通过做来学习。 “我们是我们经验的总和。”我的工作是提供这些经验,无论将它们暴露于新的文献,录音,绩效还是视频 - 它都是非常放手的。参与萨克斯管四重奏和大型萨克斯管整体也是经验的一部分。学生更多地了解有关平衡,混合和调整的更多信息,比在更大的乐器中的这些设置中。

全面教学方法

健康总是在解决学习时的一个因素。如果学生的思想和身体没有有效地工作,那么点数是什么?我不仅关心我的学生对萨克斯管的努力工作的工作,而且他们必须在健康(身体和精神)的领域。我在第一次见面中陈述需要观看他们吃的东西,经常锻炼,并得到充足的睡眠。随着所有的,他们就可以准备好完成作业和练习。

组织和结构

我相信大部分有效教学来自提供结构,纪律和组织。我努力提供个人的目标和策略来实现这些目标。必须有一个原因或目的,以及确定目标的定义策略。可能的解决方案必须有方向。为了实现这一目标,我已经大量拥有了一个大而多样化的文献,练习,练习等。我对可用文献和方法的了解,可以实现一种可以定制的方法,以满足每个学生的需求,提供更满足的体验。我为学生提供了成功导航学术旅程所需的工具。

在我的萨克斯管工作室,为学生成功地播放和更彻底了解他们正在播放的内容是必要的。这就是为什么我非常重视尺度,机械研究,练习和练习。如果学生试图通过学习文学学习技术和音乐流畅,他的演奏将不均匀,含有技术的漏洞,这需要更长的时间来通过在文学中遇到的机会遭遇来发展。

使用类比和Mantras

作为我的教学方法的一部分,我融合了一套Mantras,它发布了我的门:

“空气就是一切。”罗伯特黑色
“可以办到。”弗雷德里克Hemke.
“不要超越你不能做的事情......”吉姆里格斯
“拥抱吸吮”。匿名
“动态前的声音。”
“让地狱脱离了。”迪克奥特斯
“第一个5分钟的练习是最重要的......慢......纠正。” m。 eckroth
“你是你自己最好的老师。” Loran Eeckroth“练习完美”的伙伴贝克
“完美的练习使得完美的播放。”怀特赫罗格
“区分自己(以积极的方式)”
“扮演萨克斯管就像......飞一架直升机,就像骑行的独轮车一样,就像帆船帆船一样。调整!”
“鳞片会让你自由。”

这些Mantras有助于提醒学生的特定方面,他们的竞争需要工作,并以解决它以解决问题的方式。不可避免地,列表中的某些问题在每节课中都出现 - 我一定要指出这一点。我将自己称为他们,提醒我继续提高和成长。

使用当天的学生自己的白话语言,其中一个咒语“拥抱吸吮”可以最好地定义为一个人的不足的积极承认。知道你只能修复你所知道的需要修复,并且这种改进不仅来自努力工作,而且来自正确的定向工作。所以,不足应该采取积极的扭曲。它成为改善的机会。这种心态鼓励学生实际上寻找他们的缺点,以确保增长的手段。随着这个想法,我告诉我的学生,他们应该在练习室听起来很糟糕,因为它们应该致力于他们不能做的事情而不是他们已经做得很好。

“扮演萨克斯管就像飞行直升机就像骑自行车就像帆船一样。”这小巧在我努力教导我的学生如何航行或骑自行车时来到我身边。我意识到这些看似无关的活动/技能有一些共同点。为了成功地发挥风乐器,玩家必须在他的冲击,空气速度,喉咙位置等中不断地进行微小的调整,以便在曲调和良好的音质中发挥音乐线或短语。你不仅仅是吹嘘和掀起手指 - 同样,你不只是坐在独轮车上,而不是倒退和向前踩踏。调整!

风格交叉训练

我有我认为在Millikin University的教学作业完美平衡。我在爵士乐乐队和萨克斯管系列以及私人教学工作室中看到了萨克斯管学生。这为我提供了机会,了解他们在多个不同层面的表现。在“现实世界”中,萨克斯管家的期望仅仅以一种特定的方式播放仪器。在穆,我的责任超越简单地教导他们的乐器 - 我必须处理各种风格(摇滚,爵士,古典)以及在木风家庭中播放其他乐器(倍增)。随着其他伍德风教师的完全合作(ESP。Laurie Glencross和Tina Nicholson)我们能够以最常要求的“双打”提供应用研究。然后,学生能够在音乐剧,爵士乐乐队或组合等设置中行使仪器和风格加倍的知识,以及各种萨克斯管系列设置。如果他们选择利用这一学习的方面,就有机会就在那里。

我作为老师的任务摘要

知道你的材料 (文献,设备,款式,历史,理论)。
这意味着我必须保持目前我所在地区的踏板和发展。我学习新的文学,阅读期刊,购买CD,去诊所和会议,邀请客人去大学提供大师课程和Recitals等。简而言之,我必须在我的领​​域保持电流,以便更充分开放我的学生达到了可能性。

提供组织和结构。
灌输自律。教“什么”和“如何”练习。为成功和定向练习惯例提供理念。我给他们选择。我教他们如何通过研究最需要的(单独量身定制的例程)来平衡他们的例程。

准备好 提供策略 帮助学生解决他们的问题区域。能够解决各种问题,并为音乐局势,技术问题等解决解决方案。这是您需要了解您的东西的地方。没有两个学生是一样的,一个解决方案不一定适合每个人。我有责任能够提供多种可能的策略来适应潜在的品种遭遇。

激励。
你不必成为一个啦啦队长,让孩子想要完成一些事情 - 他们只是需要知道你正在教他们有价值的东西。对自己兴奋“它”。这是基本的东西......如果我没有真正地爱音乐,表演者,成语,榜样,萨克斯管,我就不会教我教的教学。

练习你的传教。
如果他们看到我致力于我告诉他们的事情,他们对工作很重要,他们将更倾向于实现你正在分享具有价值的知识,并且你实际上可以知道你在谈论什么。他们可能只是尝试自己。演出,演出,演出。我希望我的学生来听我在各种各样的环境中玩耍。这样他们就听到了我最近讨论过的事情。

练习,练习,练习。我试着划分自己的家庭和办公室之间的练习。我认为让学生听到我经历我的步伐是很重要的(更不用说偶然让邻居休息一下)。

我在高中到现在的私人老师,我的教学方法已经从我最早的日子发展。沿着那段旅程,我有漂亮的萨克斯管和爵士教师,但我已经设法从每个人那里学习一些东西。就像我学到了该做什么并说明的那样,我学会了什么不做或说。我很幸运能够与世界上一些最好的教育一起学习,并且在音乐世界中有更多的经验。从这一点来看,我已经设法蒸馏出一种普通,清晰和成功的教学方法,同时跟随我们所有人都坚持的传统和公约。

一个更大的目标。
也许更大的目标是为学生提供我们遇到的工具和技能,以便自己的方式。我们需要开发独立的思想家。学生将在他们的音乐生活中不断遇到新的情况。无论是为研究生院或其他一些音乐的职业制作,我们都需要确保它们能够智能地破译和解释信息。

有很多东西可以学习和提供。希望我能够在Miltikin University的工具和知识中至少向我的学生提供,他们将需要进一步进一步的音乐努力。